[Giáo dục -SGGP] - Thi tốt nghiệp THPT 2014: Xem xét đưa ngoại ngữ là môn thi tự chọn

(SGGPO). - Sáng nay, 13-2, tại Hà Nội, Bộ Giáo dục-Đào tạo (GD-ĐT) tổ chức hội nghị quán triệt Nghị quyết 29 của Trung ương Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT; triển khai nhiệm vụ học kỳ II năm học 2013-2013; triển khai công tác thi tốt nghiệp THPT năm 2014 và tuyển sinh đại học-cao đẳng năm 2014.

Một trong nội dung đáng chú ý nhất là về một số điều chỉnh phương án thi-công nhận tốt nghiệp THPT. Theo báo cáo của Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Vinh Hiển, sau khi bộ công bố nội dung này (thi tốt nghiệp 4 môn, trong đó bắt buộc toán và văn, học sinh tự chọn 2 môn khác trong số các môn vật lý, hóa học, sinh học, địa lý, lịch sử; ngoài ra học sinh có thể đăng ký thi môn ngoại ngữ để được cộng điểm khuyến khích. Bộ cũng dự kiến miễn thi tốt nghiệp THPT cho 20% học sinh đạt tiêu chuẩn...), hiện nay, bộ vẫn đang trong thời gian xin ý kiến rộng rãi trong toàn xã hội. Thí sinh dự thi tốt nghiệp THPT năm 2013 tại Hội đồng thi trường THPT Bùi Thị Xuân, Quận 1, TPHCM trao đổi sau giờ thi môn Anh văn. Ảnh: Mai Hải Trước đó, Bộ GD-ĐT cũng đã lấy ý kiến của 45 giám đốc sở GD-ĐT tại hội nghị sơ kết 3 năm thực hiện Đề án trường THPT chuyên. Cùng với việc lấy ý kiến rộng rãi trong toàn xã hội, đến nay bộ đã nhận được nhiều ý kiến góp ý. Có nhiều nội dung được sự đồng thuận cao của các nhà quản lý, các chuyên gia giáo dục, giáo viên, học sinh và phụ huynh. Tuy nhiên, vẫn còn một số ý kiến băn khoăn trước những vấn đề cụ thể. Trong đó, các nội dung đã được thống nhất cao là việc tổ chức thi tốt nghiệp THPT 4 môn, trong đó có 2 môn do học sinh tự chọn. Trong số 45 Giám đốc sở GD-ĐT được hỏi ý kiến, có 42 ý kiến đồng tình, chỉ có 2 ý kiến đề nghị thi 6 môn như hiện hành. Về nội dung thực hiện phương án điều chỉnh thi tốt nghiệp THPT, đa số ý kiến đồng tình áp dụng ngay từ năm 2014 và coi là động thái tích cực. Tất cả 45 Giám đốc sở GD-ĐT được hỏi ý kiến tại hội nghị sơ kết 3 năm thực hiện Đề án trường THPT chuyên đều đồng tình triển khai ngay từ năm 2014. Về chủ trương miễn thi, tuyệt đại đa số các ý kiến đều đồng tình về chủ trương miễn thi, thậm chí có ý kiến cho rằng tỷ lệ miễn thi chung toàn quốc 20% là còn ít. Bên cạnh những thống nhất cao đó, theo Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển, vẫn còn một số nội dung gây băn khoăn. Trong đó, về chủ trương miễn thi chung toàn quốc 20% nhiều ý kiến cho rằng là không ổn vì chất lượng giáo dục khác nhau giữa các vùng miền, không nên miễn thi đồng đều 20% đối với tất cả các địa phương. Thay vào đó, nên miễn thi cho tất cả các học sinh đạt tiêu chuẩn. Về điều này, Bộ GD-ĐT cho rằng, trong điều kiện bệnh thành tích còn chưa được khống chế triệt để hiện nay, nếu không khống chế tỷ lệ miễn có thể dẫn đến việc miễn thi không thực chất. Mặt khác, khống chế tỷ lệ miễn thi thì sẽ tạo sự cạnh tranh lành mạnh giữa các trường, địa phương, làm cho việc xét duyệt miễn thi chính xác. Tới đây, khi bộ triển khai phương pháp đánh giá PISA để đánh giá chất lượng giáo dục giữa các tỉnh/thành thì dựa trên kết quả PISA, bộ sẽ có sự phân biệt tỷ lệ miễn thi tốt nghiệp cho các địa phương. Về môn thi ngoại ngữ, bộ GD-ĐT cho biết, tuyệt đại đa số ý kiến đồng ý không đưa môn ngoại ngữ thành môn thi bắt buộc, có nhiều ý kiến để nghị đưa thành môn thi tự chọn. Nhưng bộ GD-ĐT cho rằng, hiện nay việc dạy và học ngoại ngữ rất khác biệt giữa các vùng miền, do vậy bộ đã dự thảo đây chỉ là môn thi khuyến khích. Qua các kênh khác nhau, nhiều đề xuất ngoại ngữ là môn thi tự chọn. “Vì vậy bộ sẽ cân nhắc, thảo luận vấn đề này một cách cầu thị, nghiêm túc”, Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển cho biết. PHAN THẢO

Read More

[Giáo dục -Thanh Niên] - Đề án tuyển sinh riêng của Trường Đại học Quang Trung Quy Nhơn

(TNO) Theo đề án tuyển sinh riêng của Trường Đại học Quang Trung Quy Nhơn thì trường này sẽ vừa thi, vừa xét tuyển.

Hai phương thức tuyển sinh như sau: Thi và sử dụng kết quả thi đại học và cao đẳng chính quy theo hình thức ba chung của Bộ GD-ĐT. Xét tuyển thí sinh tốt nghiệp THPT dựa vào kết quả bậc học trung học phổ thông và thi tốt nghiệp. Trường Đại học Quang Trung Quy Nhơn dự kiến dành 1200 chỉ tiêu (600 chỉ tiêu đại học, 600 chỉ tiêu cao đẳng) để tổ chức thi đại học theo ba chung và xét tuyển. Căn cứ vào chỉ tiêu và khối thi xét tuyển theo từng ngành, trường công bố điểm chuẩn và gọi thí sinh nhập học theo thời gian quy định. Nguyên tắc xét tuyển chung là lấy thí sinh có kết quả điểm thi cao (kể cả cộng điểm ưu tiên đối tượng và khu vực) trở xuống tới điểm sàn cho đủ chỉ tiêu. Bên cạnh đó, trường xét tuyển thí sinh tốt nghiệp THPT dựa vào kết quả bậc học tập của thí sinh. Điều kiện xét tuyển: Tốt nghiệp THPT; Điểm xét tuyển theo khối thi (ký hiệu là Sk) của ngành xét tuyển. Đối với thí sinh dự tuyển hệ đại học, điểm xét tuyển Sk phải đạt từ 18 điểm trở lên; đối với thí sinh dự tuyển hệ cao đẳng, điểm xét tuyển Sk phải đạt từ 16,5 điểm trở lên. Vũ Thơ

Read More

[Giáo dục -Người Lao Động] - Bốn phương án lịch thi tốt nghiệp

Ngày 27-2, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) đã đưa ra 4 phương án về lịch thi tốt nghiệp THPT năm 2014. Theo đó, kỳ thi tốt nghiệp có thể diễn ra trong 2 ngày, 2 ngày rưỡi, 3 hoặc 4 ngày. Bộ GD-ĐT cho biết những phương án này sẽ được lấy ý kiến rộng rãi của các chuyên gia cũng như phụ huynh, học sinh trước khi có quyết định cuối cùng.

Phương án 1: Thi 4 buổi/2 ngày - Ngày 2-6: Sáng thi ngữ văn (7 giờ 15 phút - 9 giờ 15 phút), vật lý (10 giờ 30 phút - 11 giờ 30 phút). Chiều thi sinh học (13 giờ 30 phút - 14 giờ 30 phút), lịch sử (15 giờ 45 phút - 17 giờ 15 phút). - Ngày 3-6: Sáng thi toán (7 giờ 15 phút - 9 giờ 15 phút), ngoại ngữ (10 giờ 30 phút - 11 giờ 30 phút). Chiều thi hóa học (13 giờ 30 phút - 14 giờ 30 phút), địa lý (15 giờ 45 phút - 17 giờ 15 phút). Theo Bộ GD-ĐT, ưu điểm của phương án này là lịch thi bảo đảm mỗi buổi, thí sinh làm bài không quá 180 phút; không gây áp lực quá mức cho thí sinh vì mỗi ca chỉ có 1 môn thi. Thời gian tổ chức thi gọn trong 2 ngày, giảm 1 ngày so với trước đây, do đó giảm tốn kém cho kỳ thi. Tuy nhiên, hạn chế là thời gian nghỉ giữa 2 buổi thi ngắn, các hoạt động của hội đồng coi thi và của thí sinh rất khẩn trương. Phương án 2: Thi 5 buổi/2 ngày rưỡi - Ngày 2-6: Sáng thi ngữ văn (8 - 10 giờ). Chiều thi lịch sử (13 giờ 30 phút - 15 giờ), vật lý (16 giờ 15 phút - 17 giờ 15 phút). - Ngày 3-6: Sáng thi toán (8 - 10 giờ). Chiều thi địa lý (13 giờ 30 phút - 15 giờ), hóa học (16 giờ 15 phút - 17 giờ 15 phút). - Ngày 4-6: Sáng thi ngoại ngữ (8 - 9 giờ), sinh học (10 giờ 15 phút - 11 giờ 15 phút). Bộ GD-ĐT cho rằng phương án này có ưu điểm: Hai môn bắt buộc là toán và ngữ văn được bố trí riêng vào 2 buổi sáng sẽ tạo tâm lý tốt cho thí sinh, giảm áp lực đối với hội đồng thi. Tuy nhiên, hạn chế là thời gian thi kéo dài hơn vì phải thi 2 ngày rưỡi, gây tốn kém hơn cho công tác tổ chức thi và cho xã hội. Phương án 3: Thi 6 buổi/3 ngày - Ngày 2-6: Sáng thi toán (8 - 10 giờ). Chiều thi vật lý (13 giờ 30 phút - 14 giờ 30 phút), địa lý (15 giờ 45 phút - 17 giờ 15 phút). - Ngày 3-6: Sáng thi ngữ văn (8 - 10 giờ). Chiều thi hóa học (13 giờ 30 phút - 14 giờ 30 phút), lịch sử (15 giờ 45 phút - 17 giờ 15 phút). - Ngày 4-6: Sáng thi ngoại ngữ (8 - 9 giờ). Chiều thi sinh học (13 giờ 30 phút - 14 giờ 30 phút). Theo đánh giá của Bộ GD-ĐT, phương án này giúp thí sinh đỡ căng thẳng hơn vì ít có khả năng các em chọn 2 môn trong 1 buổi chiều các ngày 2 và 3-6. Tuy nhiên, việc kéo dài thêm 1 buổi thi gây thêm tốn kém. Phương án 4: Mỗi ngày thi 1 môn/4 ngày Bộ GD-ĐT nhận định thực hiện phương án này, thí sinh và hội đồng thi đỡ căng thẳng. Tuy nhiên, thời gian tổ chức thi quá dài, gây nhiều tốn kém cho kỳ thi. Theo dự kiến, 2 môn toán và ngữ văn thi tự luận 120 phút; 2 môn thí sinh tự chọn trong số các môn vật lý, hóa học, sinh học (thi trắc nghiệm 60 phút), lịch sử, địa lý (thi tự luận 90 phút) và ngoại ngữ (gồm cả phần viết luận và trắc nghiệm 60 phút).

Read More

[Giáo dục -Hà Nội Mới] - 4 phương án bố trí lịch thi tốt nghiệp THPT năm học 2014-2015

(HNMO)- Ngay sau khi công bố 4 môn thi tốt nghiệp THPT năm 2014, Bộ GD-ĐT đã ra dự thảo gồm 4 phương án thi để lấy ý kiến đóng góp.

Theo dự thảo, môn toán và ngữ văn (thi tự luận, thời gian 120 phút). 2 môn HS được tự chọn trong số các môn vật lí, hóa học, sinh học (thi trắc nghiệm, 60 phút), lịch sử, địa lí (thi tự luận - 90 phút). Môn ngoại ngữ gồm phần viết luận và trắc nghiệm - 60 phút. Với 4 môn thi này, Bộ dự kiến đưa ra 4 phương án thi, cụ thể:: Phương án 1: thi 4 buổi trong 2 ngày. Ngày 2/6: buổi sáng thi Ngữ văn từ 7h15 - 9h15, thi Vật lý từ 10h30 - 11h30. Buổi chiều thi sinh học từ 13h30 - 14h30, thi lịch sử từ 15h45 - 17h15. Ngày 3/6: buổi sáng thi Toán từ 7h15 - 9h15, thi ngoại ngữ từ 10h30 - 11h30. Buổi chiều thi hóa học từ 13h30 - 14h30, thi địa lý từ 15h45 - 17h15. Phương án 2: thi 5 buổi trong 2,5 ngày. Ngày 2/6: buổi sáng thi ngữ văn từ 8h - 10h; buổi chiều thi lịch sử từ 13h30 - 15h, thi vật lý từ 16h15 - 17h15. Ngày 3/6: buổi sáng thi Toán từ 8h - 10h; buổi chiều thi Địa lí từ 13h30 - 15h, thi Hóa học từ 16h15 - 17h15. Ngày 4/6: buổi sáng thi Ngoại ngữ từ 8h - 9h, thi Sinh học từ 10h15-11h15. Phương án 3 - Thi 6 buổi trong 3 ngày. Ngày 2/6: buổi sáng thi toán từ 8h - 10h; chiều thi Vật lý từ 13h30 - 14h30, thi địa lí từ 15h45 - 17h15. Ngày 3/6: buổi sáng thi ngữ văn từ 8h - 10h; buổi chiều thi Hóa học từ 13h30 - 14h30, thi lịch sử từ 15h45 - 17h15. Ngày 4/6: buổi sáng thi Ngoại ngữ từ 8h - 9h; buổi chiều thi sinh học từ 13h30 - 14h30. Phương án 4 - Thi trong 4 ngày, mỗi buổi học sinh thi 1 môn. Theo nhận định ban đầu, với phương án thi ngắn ngày giảm tốn kém cho kỳ thi nhưng do thời gian nghỉ giữa hai buổi thi ngắn, tạo áp lực cho các hội đồng thi và thí sinh. Ngược lại, với phương án kéo dài ngày thi sẽ tạo tâm lý tốt cho thí sinh, giảm áp lực cho hội đồng thi nhưng gây tốn kém hơn cho công tác tổ chức thi.

Read More

[Giáo dục -Người Lao Động] - Bói toán vào mùa

Dù biết rằng “bói ra ma, quét nhà ra rác” nhưng không ít người vẫn cả tin, ùn ùn kéo nhau xem bói đầu năm

Thời gian qua, tại các ngôi chùa lớn ở miền Trung, người dân khắp nơi đổ về cầu an. Nhiều người trong số đó bị quấy rầy bởi các… thầy bói dạo. Bủa vây cổng chùa Theo ghi nhận của chúng tôi, chùa Ông (Quảng Ngãi) có hàng chục thầy bói tập trung trước cổng, chèo kéo người hành hương xem quẻ. Ghé lại xem một “thầy” đang xem cho người phụ nữ ngoài 30 tuổi, chúng tôi nghe được những lời “thần thánh:” “Quẻ của con là quẻ tử, năm nay hạn nặng, phải cúng giải trừ sao ngay bây giờ, nếu không sẽ không kịp… Đến giữa năm, đề phòng tai nạn xe cộ… Nếu cúng giải hạn bây giờ, phải đóng 150.000 đồng để thầy mua sính lễ…”. Sau khi xem xong khoảng 5 phút, “thầy” hô giá 50.000 đồng. Nhiều người chờ đến lượt xem bói ở nhà “thầy” Hiến (Quảng Nam) Ảnh: TRẦN THƯỜNG Cách đó không xa, hàng chục “thầy” khác cũng xem bói bài, bói vân tay hay giải quẻ xăm cho những người đến chùa thắp hương cầu an. Cứ mỗi lần giải quẻ xăm hay bói bài như vậy, các “thầy” không ngần ngại tung ra những lời huyền bí để làm nghiêm trọng sự việc. Trước cổng chùa Thiên Ấn (Quảng Ngãi) cũng có hàng chục thầy bói “tiếp thị” khách đến cầu an là phụ nữ hay những cặp tình nhân. Các “thầy” luôn phán ra những lời bí hiểm như: “Nhìn con năm nay hạn nặng” hay “tướng con tháng 3 trúng số…”. Một số thầy bói sau khi hỏi khách hàng tên, tuổi, sinh ngày nào thì mở sách ra phán, sau đó lấy giá 30.000-50.000 đồng/lượt… Khi “thượng đế” thấy giá cao, chần chừ đưa tiền thì liền bị một số đối tượng bên ngoài nói xen vào: “Trả lộc cho thầy đi”. Nếu ai cố tình không đưa, lập tức bị bọn chúng dằn mặt. Xưng thần, xưng thánh Theo phản ánh của người dân, chúng tôi tìm đến thị trấn Hà Lam, huyện Thăng Bình, tỉnh Quảng Nam để được diện kiến các thầy bói dịp đầu năm. Khi đến ngã ba Cây Cốc, chúng tôi được một phụ nữ bán hàng ở gần đường giới thiệu những thầy bói nổi tiếng: Quý, Hiến, Lựu, Hoa, Thanh… Chúng tôi tìm đến thôn Quý Xuân 1, xã Bình Quý, huyện Thăng Bình. Nhà “bà thầy” Thanh nằm cận Quốc lộ 14E, có vườn cây rộng bao quanh. “Thầy” Thanh đang xem cho một phụ nữ. Mỗi lần phán, mắt “thầy” nhắm tịt, tay huơ lên trời. Người phụ nữ gương mặt khắc khổ liên tục gật gù rồi tỏ ra lo lắng khi nghe về những điều sắp xảy ra. Sau lưng phụ nữ này, nhiều người đi xem bói tỏ vẻ lo lắng, mệt mỏi vì chờ đợi mà mãi chưa đến phiên mình. Một “bà thầy” ở Quảng Ngãi đang xem bói Ảnh: TỬ TRỰC Theo hàng xóm của “thầy” Thanh, bà ta không lấy chồng, ở chung với người mẹ già. “Trước đây, bà Thanh làm nghề nông nhưng khoảng 10 năm trở lại đây bị “ma nhập” rồi chuyển sang xem bói. Mỗi khi bà xem bói đều có một thanh niên được cho là người cháu họ đứng canh chừng ở bên ngoài” - hàng xóm của “thầy” cho biết. Rời nhà “thầy” Thanh, chúng tôi ngược về thôn Quý Thạnh, xã Bình Quý để được diện kiến tài xem bói của “thầy” Hiến. Căn nhà mặt tiền của “thầy” nằm ngay ngã ba Bình Quý, hoạt động xem bói hết sức công khai nhưng chẳng có cơ quan chức năng nào ngăn cấm. Từ đầu năm đến nay, ngày nào nhà “thầy” Hiến cũng chật kín người, xe máy dựng ngổn ngang từ ngõ vào đến sân. Thấy chúng tôi dừng xe, một người đàn ông từ nhà “thầy” đi ra tỏ vẻ mệt mỏi, khuyên bữa khác đến xem vì hiện tại rất đông, chờ cả buổi sáng vẫn chưa đến lượt. Cách nhà “thầy” Hiến chưa đầy 200 m là nhà “thầy” Quý (thị trấn Hà Lam, huyện Thăng Bình). Khi chúng tôi đến nhà đã gần 12 giờ trưa nhưng người xem bói vẫn chật kín. Cứ khoảng 10 phút lại có người ghé vào. Cách xem bói của “thầy” Quý cũng rất khác người. Khách đến thì ngắt đại một nhánh cây dại, trừ cây trong vườn nhà, rồi đưa “thầy” đoán số. Trong khi đó, ở TP Đà Nẵng, nhiều người bàn tán xôn xao về việc “thầy” Nhị xem bói ở khu vực chợ Miếu Bông (xã Hòa Phước, huyện Hòa Vang) rất “thiêng”. Hôm chúng tôi đến nhà “thầy” Nhị, một phụ nữ ngồi chờ xem bói cho biết buổi sáng, người ta phải đến sớm để xin số. Có người xin số buổi sáng nhưng mãi đến chiều, thậm chí hôm sau mới xem được. “Thầy Nhị làm việc rất có giờ giấc, buổi sáng từ 8 đến 11 giờ 30 phút, chiều từ 14 đến 17 giờ. Thầy có thể nhập hồn người chết trong gia đình để nói lên ý nguyện hoặc phán về đường duyên số, công danh…” - phụ nữ này tán dương... “Hốt” tiền đại gia Thông thường, mỗi quẻ bói đầu năm ở tỉnh Bình Định có giá từ 50.000 đến 100.000 đồng. Thế nhưng, không ít người sẵn sàng chi hàng chục triệu đồng để xem bói, giải hạn. Vừa qua, anh N.M.Đ, chủ một doanh nghiệp ăn nên làm ra ở TP HCM, gọi điện thoại nhờ tôi bố trí gặp thầy N., trụ trì một ngôi chùa ở thị xã An Nhơn, để xem bói. Theo anh Đ., thầy N. khó gặp lắm, phải có người uy tín hẹn trước thì mới tiếp. Vừa rồi, có người bạn của anh ở TP HCM mang 5.000 USD ra Bình Định ở 2 ngày để nhờ thầy N. xem mà không được. Sau khi tôi sử dụng nhiều mối quan hệ giới thiệu thì anh Đ. cũng được thầy N. nhận xem giúp. Thế nhưng, khác với vẻ hồ hởi ban đầu, rời khỏi chùa của thầy N., anh Đ. quay về với nỗi thất vọng ê chề. “Tốn mấy chục triệu đồng, đi từ TP HCM ra đây chờ từ sáng đến tối mới được xem. Vậy mà lúc gặp, ông ta chỉ phán một câu: Về đi, lát nữa thầy gọi điện báo cho con” - Đ. cho biết. Theo anh Đ., tối đó, thầy N. gọi điện nhưng chỉ nói muốn yên lành thì xoay hướng nhà. “Trời đất! TP HCM chứ đâu phải ở nông thôn mà muốn xoay nhà hướng nào là xoay!” - anh Đ. bức xúc. Thượng tá Nguyễn Quang Minh, Trưởng Công an huyện Thăng Bình, cho biết do chế tài xử phạt những người xem bói không nặng nên việc dẹp bỏ tận gốc là rất khó.

Read More

[Giáo dục -Người Lao Động] - Shakira mở trường học thứ 8 ở Columbia

Nữ ca sĩ nổi tiếng Shakira vừa khánh thành ngôi trường thứ 8 ở quê hương Columbia do quỹ phi lợi nhuận Pies Descalzos của cô đóng góp xây dựng.

Ngôi trường mới này tọa lạc ở khu lao động thu nhập thấp Lomas del Peye thuộc TP Cartagena, một điểm đến của khách du lịch ở vùng bờ biển giáp Đại Tây Dương của Columbia. Nữ ca sĩ Shakira Nguồn: WireImage Trong khuôn viên Trường Lomas dey Peye, ngoài khu vực giảng dạy còn có một trung tâm cộng đồng và một thư viện. Theo kế hoạch, trường sẽ phục vụ 1.700 trẻ từ độ tuổi mẫu giáo đến trung học phổ thông. Phát biểu với tạp chí Billboard, Shakira khẳng định: “Tôi muốn minh chứng thông qua mô hình Pies Descalzos rằng chúng ta có thể làm thay đổi cuộc sống không chỉ của trẻ mà còn của gia đình các em nữa. Toàn thể cộng đồng có thể được biến chuyển khi bạn có một ngôi trường hoạt động đúng chức năng”. Shakira lập Pies Descalzos năm 1997 và đặt tên quỹ này theo tên album rất thành công của cô. Năm 2004, quỹ Pies Descalzos xây dựng trường học và trung tâm cộng đồng đầu tiên ở Choco, một trong những bang nghèo nhất của Columbia. Tính đến nay, đã có hàng trăm học sinh tốt nghiệp các trường do quỹ Pies Descalzos tài trợ xây dựng và nhiều em trong đó đã tiếp tục theo học bậc đại học - cao đẳng.

Read More

[Giáo dục -Songmoi.vn] - Học sinh Việt Nam “quá giỏi” vì học thêm quá nhiều

Theo kết quả khảo sát mới nhất của OECD (Tổ chức Hợp tác và phát triển kinh tế) thì Việt Nam đứng thứ 5/68 quốc gia về đầu tư thời gian học thêm, nhưng lại xếp cuối về sự cởi mở, linh hoạt trong giải quyết vấn đề xếp 67/68. Còn theo kết quả 2 khảo sát PASEC 10 thì học sinh tiểu học Việt Nam cũng đang ở mức “quá giỏi”.

Theo kết quả khảo sát PASEC 10 tiến hành khảo sát trên 180 trường (được chọn lựa ngẫu nhiên) thuộc 55 tỉnh, thành Việt Nam. Đối tượng khảo sát là 5 lớp 2, lớp 5; giáo viên dạy lớp 2, lớp 5 và hiệu trưởng trường tiểu học tham gia khảo sát. Theo kết quả khảo sát này thì trình độ học sinh của Việt Nam cũng ở mức khá cao: lớp 2 đề kiểm tra khá dễ, lớp 5 cũng có trình độ… quá giỏi. Tương tự với kết quả khảo sát này thì kết quả khảo sát PISA (Chương trình đánh giá học sinh quốc tế) do OECD (Tổ chức Hợp tác và phát triển kinh tế) năm 2012 được công bố thì học sinh Việt Nam cũng được xếp hạng khá cao tại Đông Nam Á và so với 65 quốc gia tham gia đánh giá: thành tích về khoa học đứng thứ 8 với 528 điểm, toán học đứng thứ 17 với 511 điểm và đọc hiểu đứng thứ 19 với 508 điểm trong bảng khảo sát PISA 2012. Đồng thời trong kết quả của PISA 2013 cũng cho thấy học sinh Việt Nam xếp thứ 5/68 về đầu tư thời gian học thêm. Điều này cũng khá dễ hiểu bởi học sinh Việt đang phải học thêm từ khi chuẩn bị vào lớp 1 đến khi vào đại học. Thậm chí lịch học thêm còn dày và áp lực nhiều hơn cả học chính khóa. Dường như quá đầu tư thời gian vào học tập nên học sinh Việt cũng dần trở nên cứng nhắc và chỉ xếp 67/68 về khả năng linh hoạt trong giải quyết vấn đề. Kết quả khảo sát PISA về mối quan hệ giáo viên- học sinh thì Việt Nam cũng chỉ xếp thứ 45/68. Điều này phần nào cho thấy mối quan hệ giữa thầy và trò ở nước ta còn khá lỏng lẻo. Sau hàng loạt những sự kiện buồn của ngành giáo dục vừa qua như việc “thầy tát liên tục, trò lên gối”, việc thầy giáo tát thủng màng nhĩ học sinh hay việc học sinh chặn đánh thầy đến nhập viện thì cũng có thể thấy mối quan hệ gắn kết, tôn trọng giữa thầy và trò đang dần bị tụt dốc. Tuy những kết quả khảo sát đều đánh giá học sinh Việt ở mức khá cao. Tuy nhiên, không ít các phụ huynh cũng đã nghi ngại về kết quả khảo sát này có thực sự tương ứng với trình độ của học sinh Việt? Bởi nếu ngành giáo dục chỉ tự ru ngủ bằng những kết quả hào nhoáng và mang bệnh thành tích thì khó có thể nâng cao được chất lượng ngành giáo dục. Nếu xét trên thực tế, học sinh thì giỏi nhưng sao các những giải thưởng, công trình nghiên cứu khoa học quốc tế của Việt Nam vẫn gần như không có. Học sinh giỏi từ nhỏ nhưng nguồn lao động chất lượng cao vẫn quá thiếu, thậm chí thạc sỹ vẫn không tìm được việc hoặc nhận vào rồi thì nhiều doanh nghiệp tuyển dụng vẫn phải đào tạo lại do thiếu những kiến thức căn bản. Dù có trình độ học sinh xếp hàng top cao trên thế giới, số lượng thạc sỹ, tiến sỹ “nhiều như nấm sau mưa” nhưng đất nước vẫn nghèo thì… có lẽ nền giáo dục Việt cũng nên tự hỏi lại mình, chẳng nhẽ chúng ta đang làm "thui chột" tài năng, hay đang biến học sinh chỉ là những cái máy sao chép công thức, câu văn sáo rỗng, học tủ, học vẹt, luyện gà nòi... mà nếu thế thật thì chuyện có thành tích như trên cũng chẳng có gì tự hào cho lắm.

Read More

[Giáo dục -Tamnhin.net] - Câu chuyện thành công tại thành phố Hồ Chí Minh

Ngày càng có nhiều phụ nữ nắm quyền lãnh đạo tại một số công ty lớn nhất của Việt Nam. Tuy nhiên, theo hai nữ doanh nhân cao cấp của Việt Nam, tấm bằng thạc sĩ Quản trị Kinh doanh của họ không phải là bí quyết dẫn đến thành công ở một quốc gia do Đảng Cộng sản lãnh đạo như Việt Nam.

Cả hai người phụ nữ này đều nghiên cứu về các chương trình MBA với một kỳ học tại Mỹ và cả hai đang làm việc tại thành phố Hồ Chí Minh. Lê Thị Thu Thủy, Giám đốc điều hành của Tập đoàn Vingroup, Tập đoàn phát triển bất động sản lớn nhất của Việt Nam, bắt đầu khóa học Quản trị Kinh doanh của mình vào năm 1998 ở tuổi 22, tại trường Đại học Quốc tế Nhật Bản. Một trong những học kỳ của khóa học hai năm đã hoàn thành tại Mỹ, Đại học Simon Business School Rochester. Nguyễn Thị Minh Lý, một nhà phân tích cấp cao của phòng sở hữu Dragon Capital, một người quản lý tài sản, đã đạt được bằng Thạc sĩ Quản trị kinh doanh (MBA) của Đại học bang Washington theo diện du học tự túc rồi trở thành nhân viên của Tập đoàn Tài chính của Pháp. Cô bắt đầu tham dự khóa học ở tuổi 28. Chương trình bao gồm một học kỳ tại Mỹ và ba học kỳ tại Đại học Kinh tế Quốc dân của Việt Nam. Nhận định chung về MBA Bà Thủy chia sẻ bà đã từng hy vọng khóa học này sẽ mang lại cho bà một công việc tốt nhưng nó đã không trực tiếp làm vậy mà cung cấp cho bà những lợi thế khác và trang bị cho bà kiến thức về nhiều lĩnh vực của cuộc sống hiện đại. Bà Thủy nói “MBA không giúp tôi có được công việc hiện tại mà đã giúp tôi có được sự hiểu biết của chuyên gia và có cơ hội gặp gỡ nhiều người” , “Tôi lúc đó còn trẻ, từ Việt Nam sang và không biết nhiều về văn hóa phương Tây. Thời gian tôi ở lại Mỹ đã giúp tôi tự tin hơn rất nhiều.” Bà công nhận rằng nghiên cứu MBA và đặc biệt là tại Mỹ sẽ đem lại nhiều cơ hội mới. Bà đã từng giữ chức Phó Chủ tịch phụ trách các thị trường Châu Á của Tập đoàn Lehman Brothers, tập trung vào mảng đầu tư và sở hữu thương mại. Sau khi Lehman phá sản vào năm 2008, bà đã ứng tuyển vào Vingroup và giữ chức trưởng phòng tài chính sau đó là giám đốc điều hành vào năm 2012. “Mặc dù MBA sẽ hỗ trợ bạn quản lý và phác họa bức tranh về hoạt động kinh doanh nhưng nó không phải là yếu tố để thành công”, bà Thủy chia sẻ. MBA với trình độ chuyên môn Quan điểm của bà Thủy vẫn còn có những mâu thuẫn về lợi ích tổng thể mà bà đã đạt được từ kinh nghiệm với MBA. Bà tin rằng kinh nghiệm thực tế và một tấm bằng chuyên môn sẽ có giá hơn . Bà cũng đã giành được chứng chỉ Chuyên gia phân tích Đầu tư Tài chính (CFA) ngoài tấm bằng MBA của mình . Trong khi giáo dục chuyên ngành kinh tế ngày càng được công nhận và có giá trị tại Việt Nam, bà chỉ ra rằng " chứng chỉ CFA của tôi được chú ý nhiều hơn tấm bằng MBA . “Có CFA, mọi người sẽ ghi nhận sự chăm chỉ làm việc và tôn trọng nó " , bà nói thêm. Bà Lý có quan điểm chứng chỉ chuyên môn CFA quan trọng hơn . " [ Một MBA ] là lựa chọn tốt nhất cho tôi vào thời điểm đó. Tôi nghĩ rằng bằng MBA sẽ giúp tôi có được một công việc tốt hơn và có được nhiều kiến thức và kinh nghiệm. Và tôi không tin tôi có thể chinh phục được chứng chỉ CFA bởi vì nó quá khó và nhiều đồng nghiệp của tôi tại IFC (Tập Đoàn Tài Chính Quốc Tế) đã phải chịu thất bại ", nhà phân tích 40 tuổi nói. Nhưng bà cho biết chứng chỉ khảo sát độc quyền ( MRICS , thành viên của Học Viện Hoàng gia Chartered Surveyors ) mà bà đã đạt được trong năm 2013 đã giúp bà nhiều hơn bởi vì nó liên quan đến các nhu cầu của bà khi làm việc tại Dragon Capital, nơi bà đánh giá tiềm năng đầu tư của các bất động sản. Cả hai doanh nhân đều cho rằng MBA là có ích. Nhưng nếu phải đi đến một sự lựa chọn giữa một tấm bằng Quản trị Kinh doanh hoặc một khóa học chuyên biệt hơn có liên quan đến lĩnh vực công việc của họ thì họ sẽ lựa chọn cả hai cho tương lai. MBA mang lại những lợi ích gì? Bà Thủy cho biết MBA đã xây dựng cho bà một sức mạnh kết nối. Tiếp xúc với "những thứ bên ngoài lớp học" đặc biệt hữu ích, và bà đánh giá cao việc lưu giữ các địa chỉ liên lạc. "Nó giúp ích nhiều cho công việc của tôi” Mạng lưới liên lạc này có thể phần nào nâng cấp hồ sơ của mình. Năm 2013 bà đã được mời tham dự Diễn đàn Kinh tế quốc tế của các nhà lãnh đạo trẻ và được vinh danh là Nhà quản lý xuất sắc của Tập đoàn Vingroup trong cuộc khủng hoảng tài chính toàn cầu. Bà Lý cho biết MBA đã giúp bà vẽ ra "một bức tranh lớn về hoạt động, quản lý công việc và ra quyết định". Hải Huy (theo Financial Times)

Read More

[Giáo dục -Báo Phụ Nữ Online] - 2 nhà khoa học nữ nhận giải thưởng Kovalevskaia năm 2013

PN - Ngày 27/2, Hội LHPN Việt Nam cho biết, giải thưởng Kovalevskaia năm 2013 sẽ được trao cho hai cá nhân tiêu biểu là PGS-TS-BS Lê Thị Luân - Phó giám đốc Trung tâm Nghiên cứu vắc-xin và sinh phẩm y tế (Bộ Y tế) và PGS-TS Nguyễn Thị Bích Thủy - nguyên Giám đốc Viện chuyên ngành vật liệu xây dựng và bảo vệ công trình, Viện Khoa học và công nghệ giao thông vận tải (Bộ Giao thông vận tải).

Đây là giải thưởng có ý nghĩa quốc tế nhằm tôn vinh những tập thể, cá nhân các nhà khoa học nữ có thành tích xuất sắc trong nghiên cứu và ứng dụng khoa học vào thực tiễn. Nhân dịp này, Trung ương Hội LHPN Việt Nam cũng sẽ tặng bằng khen và quà cho 16 nữ tiến sĩ bảo vệ thành công luận án tiến sĩ năm 2013 và giao lưu với một số nữ sinh viên khối ngành khoa học tự nhiên có thành tích xuất sắc trong học tập. Chương trình dự kiến tổ chức vào ngày 8/3 tại Hà Nội. Nằm trong hoạt động hưởng ứng 104 năm ngày Quốc tế phụ nữ 8/3, Hội LHPN Việt Nam cũng tổ chức hàng loạt chương trình như Nữ doanh nhân - Tỏa sáng và hội nhập (diễn ra tại Phú Thọ ngày 2/3), Gặp mặt nữ nhà văn, nhà báo, nghệ sĩ (diễn ra ngày 20/3 tại Bảo tàng Phụ nữ Việt Nam), Chợ quê và Chuyện của chợ (diễn ra từ ngày 6/3 - 15/4 tại Bảo tàng Phụ nữ Việt Nam)… Huyền Anh

Read More

[Giáo dục -SGGP] - Phát huy mô hình nhóm trẻ cộng đồng

Ngày 27-2, tại TPHCM, Bộ GD-ĐT đã tổ chức Hội thảo Quản lý nhóm lớp mầm non độc lập tư thục trên địa bàn các tỉnh miền Đông Nam bộ. Ngoài sự có mặt của đại diện các sở, ngành trên địa bàn TPHCM, hội thảo còn có sự tham dự của hơn 70 đại biểu đến từ các tỉnh, thành phố khác như Đồng Nai, Cần Thơ, Bà Rịa - Vũng Tàu, Bình Dương. Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Thị Nghĩa chủ trì hội nghị.

Vấn đề đãi ngộ, chính sách cho giáo viên mầm non hiện đang nhận được nhiều ý kiến đóng góp của nhiều bộ, ngành trên cả nước. Khó cầu toàn Với vai trò đơn vị chủ nhà tổ chức hội thảo, bà Trần Thị Kim Thanh, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TPHCM, nêu bất cập: “Thời điểm cuối năm 2013, TPHCM có 870 trường mầm non công lập và tư thục, 1.323 nhóm lớp có phép đang hoạt động. Nhưng tính đến thời điểm hiện nay, con số này đã tăng lên 903 trường và 1.490 nhóm lớp. Như vậy trong chưa đầy 2 tháng đã có 33 trường mới được thành lập, bình quân 2 ngày có thêm 1 trường mầm non đi vào hoạt động”. Tuy nhiên, trước tốc độ gia tăng dân số quá nhanh, hệ thống trường, lớp vẫn chưa đáp ứng nổi nhu cầu gởi con của người dân trên địa bàn. Bà Thanh bày tỏ: “Mặc dù UBND TP đã ban hành chỉ thị yêu cầu đóng cửa, chấn chỉnh hoạt động của các cơ sở giữ trẻ không đủ điều kiện hoạt động, tuy nhiên trên thực tế, chúng tôi chưa thể kiên quyết đóng cửa tất cả cơ sở vi phạm vì nhu cầu của người dân là có thật”. Đồng cảnh ngộ, bà Ngô Diệu Thanh, Phó trưởng phòng GD-ĐT TP Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai, cho biết: “Chủ trương chung của ngành là đóng cửa các cơ sở không đủ điều kiện hoạt động để bảo đảm an toàn cho các em. Nhưng làm vậy chúng tôi sẽ bị áp lực vô cùng lớn từ phía người dân. Thực tế đã có nơi UBND phường, xã bị hăm dọa nếu đóng cửa các cơ sở giữ trẻ, người dân sẽ đồng loạt… ẵm con lên cho cán bộ phường, xã trông coi”. Nhìn nhận vấn đề này, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Thị Nghĩa bày tỏ: “Nhu cầu gởi con của người dân hiện nay quá lớn. Trong vai trò quản lý, chúng ta không thể đặt ra mục tiêu cầu toàn là xây dựng đầy đủ các cơ sở giáo dục hoàn thành hết 3 nhiệm vụ của giáo dục mầm non là nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ. Đặc biệt đối với những địa phương còn quá khó khăn, chỉ có thể đặt ra yêu cầu nuôi dưỡng và chăm sóc trẻ, mục tiêu giáo dục chưa thể triển khai”. Tuy nhiên, Thứ trưởng Nguyễn Thị Nghĩa cũng nhấn mạnh, mỗi phường, xã nên phấn đấu xây dựng một trường mầm non công lập trên địa bàn làm cơ sở nòng cốt, từ đó tạo tiền đề phát triển hệ thống trường ngoài công lập và các nhóm trẻ có phép trên địa bàn. Từ đó cũng đặt ra vấn đề trách nhiệm và sự phối hợp giữa ngành giáo dục và UBND các cấp, sự chung tay hỗ trợ của nhiều ban ngành, đoàn thể xã hội trong việc chăm lo chỗ học cho trẻ mầm non. Nỗ lực giải khó Trước thực tế khó khăn đó, các địa phương đã áp dụng nhiều sáng kiến linh hoạt, giải quyết tạm thời bài toán thừa nhu cầu, thiếu chỗ học. Bà Phạm Thị Huệ Trang, Trưởng phòng Giáo dục mầm non, Sở GD-ĐT tỉnh Bình Dương cho biết, địa phương đã phát huy tối đa nguồn lực của các trường mầm non ngoài công lập. “Trong đó, để đảm bảo yêu cầu về điều kiện giáo viên, nhiều chủ trường phải ra tận các tỉnh miền Bắc, huy động cả đội ngũ giáo viên về Bình Dương làm việc, áp dụng các chế độ bao ăn, bao ở giúp họ yên tâm công tác, gắn bó với nghề”. Riêng đối với tỉnh Cần Thơ, bà Thiệu Thị Kim Chi, Trưởng phòng Giáo dục mầm non, Sở GD-ĐT TP Cần Thơ, cho biết: “Nhằm tạo động lực cho các cô bảo mẫu đi học thêm nâng cao nghiệp vụ, chúng tôi đã áp dụng đồng thời nhiều biện pháp như vẫn chấm công, trả lương trong những ngày giáo viên được cử đi học, chị em nào sau khi hoàn thành các khóa học đạt bằng chứng nhận loại giỏi còn được thưởng thêm từ 500.000-1.000.000 đồng/người để động viên tinh thần vượt khó”. Ở góc độ các tổ chức, đoàn thể hỗ trợ, bà Nguyễn Thị Tuyết Mai, Trưởng ban Gia đình xã hội, Trung ương Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam, cho biết, từ năm 2012, Trung ương Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam đã triển khai thí điểm mô hình nhóm trẻ cộng đồng, huy động nhiều đơn vị, lực lượng trong xã hội chung tay chăm lo cho trẻ mầm non. Cụ thể, hội đã chọn nhóm trẻ Hoa Mai ở thị trấn Bến Lức, huyện Bến Lức, tỉnh Long An và nhóm trẻ Hoàng Yến ở phường Thuận Giao, thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương - vốn là hai nhóm trẻ chưa được cấp phép hoạt động do còn thiếu các điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học, giáo viên, bảo mẫu… Trải qua hơn 6 tháng huy động nguồn lực đóng góp từ các tổ chức, đoàn thể tại địa phương, đến nay hai nhóm trẻ đã hoàn thiện các điều kiện và được cấp phép hoạt động. “Từ con số chỉ hơn 46 trẻ thời điểm trước khi được cấp phép, đến nay số lượng trẻ được nuôi giữ tại đây đã hơn 160 bé, trong đó có 110 bé trong độ tuổi 6-36 tháng”, bà Mai vui mừng cho biết. Trước thành công của việc thí điểm mô hình này ở hai tỉnh Long An và Bình Dương, TPHCM đã đưa việc phát triển mô hình này vào một trong những nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2014 - 2015. Tổng kết hội thảo, Thứ trưởng Nguyễn Thị Nghĩa đánh giá cao mô hình nhóm trẻ cộng đồng. Ngoài ra, trong thời gian tới, Bộ GD-ĐT sẽ có thêm nhiều bổ sung, chỉnh sửa quy định về yêu cầu quản lý đối với bậc mầm non như phân tầng quy mô các nhóm trẻ, quy định số lượng trẻ tối đa và tối thiểu cho một nhóm trẻ tư thục, nâng cao yêu cầu về trình độ tối thiểu đối với chủ các cơ sở mầm non ngoài công lập từ THCS lên THPT, bổ sung chế độ, chính sách ưu đãi cho giáo viên các trường ngoài công lập… THU TÂM

Read More

[Giáo dục -SGGP] - Đừng để sinh viên sư phạm phải “giấu bằng”

Nhằm đáp ứng yêu cầu tạo đột phá - đổi mới mạnh mẽ, toàn diện nền giáo dục nước nhà, có nhiều việc phải làm, phải đầu tư bài bản, kể cả cắt bỏ những “ung nhọt” đã tồn tại trong hệ thống giáo dục.

Tại phiên họp mới đây của Hội đồng quốc gia giáo dục, 3 nội dung chính được bàn thảo, góp ý nhiều là dự thảo Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết số 29 của Trung ương về đổi mới căn bản toàn diện GD-ĐT; thành lập Ủy ban Quốc gia đổi mới GD-ĐT; đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông sau năm 2015. Đây là những nội dung quan trọng sẽ được Đảng, Nhà nước quan tâm đầu tư nhằm tạo chuyển biến thực sự nền giáo dục quốc dân, đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực đạt chất lượng cao. Đích đến của công cuộc đổi mới nền giáo dục Việt Nam là tạo ra những sản phẩm đào tạo thực học, thực hành và thích ứng với môi trường lao động năng động, đa văn hóa, đòi hỏi kỹ năng, trình độ chuyên môn, ngoại ngữ cao. Và để kiến tạo thành công sự nghiệp đổi mới giáo dục này, vai trò người thầy là quan trọng nhất. Dù có kịch bản hay, nội dung đổi mới giáo dục thiết thực nhưng đội ngũ cán bộ quản lý và người thầy không tương thích, không đáp ứng yêu cầu thì khó nói đến thành công. Có thầy giỏi mới có trò giỏi và ngược lại thầy dở thì trò cũng dở. Nhìn lại thực tế, chúng ta không khỏi đau lòng khi nghe những thông tin nhiều sinh viên ở các trường sư phạm có học lực giỏi nhưng sau khi ra trường lại từ bỏ ước mơ làm thầy vì thu nhập nghề giáo bèo bọt. Trong khi nhiều trường cao đẳng, trung cấp đang “khát” đội ngũ giảng viên có trình độ chuyên môn kỹ thuật, công nghệ thì nhiều sinh viên tốt nghiệp trường đại học sư phạm kỹ thuật lại rẽ ngang. Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TPHCM từng thổ lộ rằng ông rất buồn khi nhiều sinh viên của trường có năng lực học giỏi nhưng “giấu bằng” sư phạm để ra ngoài phục vụ doanh nghiệp có thu nhập cao gấp nhiều lần đi dạy. Nếu mới ra trường, giảng viên trẻ chỉ có mức lương khoảng 3 triệu đồng/tháng, trong khi đó, làm cho doanh nghiệp thuộc ngành công nghệ thông tin, kỹ thuật, các em có thể nhận mức lương 1.000 - 2.000 USD/tháng. Tương tự, nhiều sinh viên giỏi ở các khoa ngoại ngữ tiếng Anh thuộc các trường đại học sư phạm cũng từ bỏ niềm đam mê dạy học vì lực hút làm việc ở bên ngoài có thu nhập cao hơn. Như thế, lấy đâu nguồn giáo viên giỏi tiếng Anh, có bằng cấp theo chuẩn quốc tế dạy học sinh phổ thông? Thực tế này đòi hỏi, Chính phủ phải có quyết sách đầu tư cho giáo dục đúng - đủ - công bằng. Trước mắt, muốn thu hút học sinh giỏi vào các trường sư phạm và giữ chân giáo sinh giỏi trụ lại với nghề giáo thì phải ưu tiên trả lương, thu nhập theo năng lực, trình độ và hiệu quả làm việc. Vì một khi chính sách trả lương, thu nhập cho giáo viên - người thầy còn cào bằng, thấp hơn nhiều ngành nghề khác trong xã hội, thậm chí không thể duy trì mức sống tối thiểu thì khó đòi hỏi người thầy nâng cao trách nhiệm, sáng tạo trong dạy học, truyền thụ kiến thức cho học sinh. Hy vọng việc hình thành Ủy ban Quốc gia đổi mới giáo dục sẽ hiến kế cho Chính phủ những giải pháp đột phá, trong đó vị thế của người thầy được nâng lên và giá trị lao động của người thầy phải được đánh giá đúng, trả lương cao như những ngành nghề khác. HÀ NGUYỄN

Read More

[Giáo dục -Songmoi.vn] - Giáo dục đang quay về thời kỳ đầu cải cách

Sau gần 40 năm cải cách giáo dục, mới đây, Bộ GD-ĐT lại ra những quyết định như cấm dạy chữ cho trẻ trước khi vào lớp 1, cấm dạy ngoại ngữ cho trẻ mầm non, cấm dạy thêm, học thêm… Những quy định “mới” này đang giúp con trẻ được “thảnh thơi” đôi chút nhưng hình như cũng chỉ là đang đưa giáo dục quay trở về thời kỳ những năm đầu cải cách.

Lứa học trò sinh năm 1975, 1976 – thế hệ đầu tiên được dạy chương trình cải cách giáo dục sau giải phóng - có lẽ sẽ ít khi quên cái thời kỳ đi học tiểu học thời ấy. Chẳng biết mặt chữ là gì,cứ theo sổ hộ khẩu mà xếp lớp, nhận trường, bố mẹ cũng chẳng mấy khi vất vả “chạy chọt” cho con trường nọ trường kia, cứ gần nhà là nhất để bọn chúng tự đi học khỏi phải đưa đón. Thậm chí, nhiều đứa không hề đi nhà trẻ, đồng nghĩa với chuyện làm gì có giấy chứng nhận “tốt nghiệp mầm non” mà vẫn được vào lớp 1. Đối với những đứa trẻ hồi ấy, đi học là một chân trời mới, háo hức chứ không hề lo lắng. Còn giờ đây, nỗi lo của phụ huynh đè nặng sang con trẻ, để rồi chưa vào lớp 1, chiến dịch tìm trường, tìm cô ôn luyện đã bắt đầu ngay từ sau Tết. Vậy là học xong ở trường mầm non, khi bé con còn đang đói, đang mệt, chúng đã lại bị tống vào ngồi trong những căn phòng chật chội để… luyện chữ, học đọc, học đếm. Trời mát còn đỡ, chứ vào mùa nắng tháng 5, tháng 6 thì khổ khỏi nói. Bọn trẻ bây giờ vất vả quá, thậm chí mới chỉ vào lớp 1 được có một tuần, vì tuân thủ quy định của Bộ GD-ĐT nhiều gia đình không cho con luyện chữ và học trước mà nhiều bé do mới bắt đầu làm quen với chữ viết đã bị cô giáo liệt vào dạng “cá biệt” vì chưa biết đọc và chép theo câu thơ trong sách.(?)Chuyện đã từng xảy ra ở một trường tiểu học ở quận Ba Đình và cũng có thể đã xảy ra ở nhiều trường khác. Chẳng bù cho bọn trẻ cách đây hơn 30 năm, tuần đầu tiên đi học, cô giáo cũng chỉ cho luyện viết dấu sắc (/), dấu ngã (~) để quen tay, thậm chí lúc cô cho điểm 10 vì viết đẹp cũng chưa biết mặt số để về khoe bố mẹ. Lũ trẻ đi học đúng theo nghĩa là lớp “vỡ lòng”, chủ yếu được cô rèn dần vào nề nếp, ngồi yên trong lớp chứ không được chạy lung tung như mẫu giáo, rồi nhận biết dần mặt chữ, mặt số, bạn nào chưa viết xong thì về nhà hoàn thành nốt chứ không có “một núi” bài tập như học sinh thời nay. Còn về khả năng ngoại ngữ của lũ trẻ tiểu học khi ấy thì “mù tịt”. Đứa nào có bố mẹ đi Nga, đi Pháp… thì may ra được bố mẹ dạy như chơi với vài câu chào hỏi thông thường, ít người bắt ép con cái phải học hành “hùng hục”. Hồi đó, nếu trong lớp có bạn nào bị bố mẹ quản chặt bắt học như vậy, các bạn trong lớp… rất thương. Tuy nhiên, dù các quy định của Bộ GD-ĐT vừa đưa ra tưởng như “mới”, giúp lũ trẻ thời này có lại được niềm vui, sống đúng tuổi như lũ trẻ ngày xưa, song vẫn có điều chưa linh hoạt và đang “tụt hậu”. Bởi nhìn vào sự phát triển chóng mặt của kinh tế, xã hội, công nghệ, quả thực nhờ có đầy đủ chất dinh dưỡng mà lũ trẻ thế kỷ 21 phát triển tốt hơn cả về thể chất lẫn trí tuệ so với các thế hệ trước. Chúng được tiếp xúc với công nghệ từ rất sớm, khi còn chưa biết đi đã biết “vuốt” màn hình iPad, iPhone, điều khiển TV nhoay nhoáy, vì thế, các dòng chữ tiếng nước ngoài đối với lũ trẻ không phải là quá xa lạ. Hơn nữa, so với thời xưa, người nước ngoài đi trên phố là một điều mới mẻ thì giờ đây, khách du lịch nhan nhản, bọn trẻ con hồn nhiên còn níu họ lại để trò chuyện đã trở thành hình ảnh thường thấy. Thế nên ra quy định cấm dạy ngoại ngữ trong trường mầm non, hoặc không chọn ngoại ngữ làm môn thi tốt nghiệp THPT bắt buộc xem ra định “hắt hủi” ngoại ngữ quá. Nhìn vào quá khứ, mới thấy thế hệ ông bà mình chỉ học đến lớp Nhì, lớp Nhất mà tiếng Pháp đã nói trôi chảy, thậm chí những kiến thức căn bản của bậc tiểu học cũng đã đủ để các bậc tiền bối đi làm công chức. Còn nhìn rộng ra một chút với thị trường lao động hiện nay, ngoài chuyện tìm đỏ mắt không tuyển được lao động chất lượng cao về tay nghề, thì khả năng ngoại ngữ để hiểu công việc và đọc được tài liệu chuyên môn nhằm sử dụng máy móc thành thạo cũng đang là vấn đề không nhỏ, khiến các bạn trẻ đang mất đi cơ hội tìm được việc làm. Ngoài ra, theo tiến sĩ Vũ Thu Hương, giảng viên khoa giáo dục tiểu học thuộc ĐH Sư phạm phát biểu trên vietnamnet thì hiện nay việc luyện chữ đẹp và tính nhẩm nhanh đang là gánh nặng cho học sinh cần phải bỏ vì tốn nhiều thời gian và không thực sự hữu ích trong thời buổi máy tính đang phát triển như hiện nay. Thế nhưng sau ngần ấy năm cải cách, giáo dục vẫn khuôn sáo và thậm chí còn ngày càng cứng nhắc công thức hơn khi xưa khi bệnh thành tích, văn mẫu rập khuôn ngày càng nặng, trong khi những điều chỉnh để phù hợp thời cuộc thì vẫn loay hoay hoặc tính toán chưa kỹ đã vội thực hiện, đương nhiên gặp phải nhiều vấp váp khiến những gì được cho là mới mẻ lại sợ “rụt vòi”, xếp xó một chỗ. Và cứ thế, giáo dục đi một con đường ngày càng xa rời thực tế, để rồi sau gần 40 năm, giáo dục lại có những quy định “đổi mới” quay về điểm xuất phát của mình. Điều này vừa buồn lại vừa vui, buồn vì hóa ra giáo dục chẳng tiến gì mà đang thụt lùi so với thế giới, vui vì hy vọng ít nhất lũ trẻ của thế hệ mới sẽ được vui chời đúng tuổi, phát triển đúng tuổi chứ không phải những “người lớn” thu nhỏ khi cận “lồi mắt” hay vẹo xương sườn vì mớ kiến thức chồng chất, được tích lũy kế thừa gần 40 năm, giờ đã không còn mấy giá trị.

Read More

[Giáo dục -Tamnhin.net] - Tuyển sinh 2014: điểm "sàn" có tên gọi mới?

Đó là "Điểm quy định đảm bảo chất lượng đầu vào"

Nhiều điểm mới trong Tuyển sinh 2014 (Ảnh minh họa) Một trong những điểm mới vừa được Bộ Giáo dục và Đào tạo nêu rõ trong Phương hướng, nhiệm vụ công tác tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2014 là điểm trúng tuyển chưa nhân hệ số của các trường không được thấp hơn điểm quy định đảm bảo chất lượng đầu vào. Văn bản này vừa được Bộ GD&ĐT công bố ngày 14/3/2014. Theo văn bản mới nhất này của Bộ, đối với kỳ thi chung, căn cứ kết quả thi của thí sinh và quy định của Quy chế tuyển sinh hiện hành, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ xác định tiêu chí đảm bảo chất lượng đầu vào để các trường xem xét quyết định phương án điểm trúng tuyển. Việc xét tuyển vào đại học, cao đẳng dựa trên nguyên tắc điểm trúng tuyển chưa nhân hệ số của các trường không được thấp hơn điểm quy định đảm bảo chất lượng đầu vào. Đối với tuyển sinh riêng sẽ chỉ xét tuyển những thí sinh nộp đăng ký xét tuyển vào trường với hồ sơ đầy đủ, hợp lệ, đúng quy định và có kiến thức văn hóa đáp ứng yêu cầu tối thiểu về kết quả học tập được quy định trong đề án tự chủ tuyển sinh của trường. Thời gian kết thúc tuyển sinh là ngày 31/10/2014 đối với trường đại học và ngày 15/11/2014 đối với trường cao đẳng. Việc Bộ Giáo dục và Đào tạo quyết định bỏ điểm sàn - ngưỡng tối thiểu để xác định điểm đầu vào đại học, cao đẳng là điểm mới nhất của kỳ thi tuyển sình 2014. Hiện Bộ đang nghiên cứu các tiêu chí mới thay thế cho ngưỡng này và đây là điều đang được cả xã hội, nhất là các thí sinh và các trường đại học trông đợi./. Xuân Lâm

Read More

[Giáo dục -Người Lao Động] - Sáng nay, chương trình Đưa trường học đến thí sinh diễn ra tại Quảng Ngãi

(NLĐO) - 8 giờ sáng 16-3, Chương trình Đưa trường học đến thí sinh 2014 do báo Người Lao Động tổ chức với sự tài trợ của Công ty Cổ phần Phân Bón Bình Điền và sự đồng hành của các trường ĐH-CĐ diễn ra tại Nhà Văn hóa Lao động tỉnh Quảng Ngãi.

Ngoài ban tư vấn, chương trình còn có sự tham gia của ông Dương Văn Quang - đại diện Tòa soạn Báo Người Lao Động, bà Võ Thị Kim Ngân - Trưởng Văn phòng đại dện Báo Người Lao Động tại Đà Nẵng, ông Võ Lê Duy Lâm, Trưởng Phòng Kinh doanh thị trường Công ty CP Phân bón Bình Điền Quảng Trị (Công ty CP Phân bón Bình Điền), đại diện Nhà Văn hóa Lao Động Quảng Ngãi. Chương trình với sự tham gia của đông đảo học sinh đến từ các trường trên địa bàn tỉnh Quảng Ngãi và được Đài truyền PT-TH Quảng Ngãi tường thuật trực tiếp. Ban tư vấn chương trình gồm: -TS Nguyễn Đức Nghĩa, Phó Giám đốc ĐHQG TP HCM - PGS-TS Đặng Vũ Ngoạn, Hiệu trưởng Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP HCM -TS Trần Đình Lý, Trưởng Phòng đào tạo Trường ĐH Nông lâm TP HCM -ThS Phạm Thế Vinh, Trưởng Phòng Khảo thí và Quản lý chất lượng Trường ĐH Tài chính Marketing - Trần Anh Hoàng, Trưởng Phòng tuyển sinh Trường Quốc tế PSB - Thầy Lê Văn Cúp, Chuyên viên tư vấn tuyển sinh Trường ĐH Quốc tế Hồng Bàng - ThS Võ Văn Phòng, Phó trưởng Phòng Đào tạo Trường ĐH Bách Khoa - ĐH Đà Nẵng - TS Phùng Xuân Thọ, Trưởng Phòng Đào tạo Trường ĐH Kiến Trúc Đà Nẵng - TS Nguyễn Thanh Hải - Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Phạm Văn Đồng - ThS Nguyễn Hữu Phú, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Duy Tân Đà Nẵng - ThS Huỳnh Tấn Châu, Giám đốc cơ sở ĐH FPT tại Đà Nẵng - ThS Nguyễn Thế Tranh, Phó Hiệu trưởng Trường CĐ Công nghệ - ĐH Đà Nẵng - TS Huỳnh Trọng Dương, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Quảng Nam. Đơn vị tài trợ:

Read More

[Giáo dục -Người Lao Động] - Trực tuyến Đưa trường học đến thí sinh tại Quảng Ngãi

(NLĐO) - Chương trình Đưa trường học đến thí sinh 2014 do báo Người Lao Động tổ chức với sự tài trợ của Công ty Cổ phần Phân Bón Bình Điền và sự đồng hành của các trường ĐH-CĐ đang diễn ra tại Nhà Văn hóa Lao động tỉnh Quảng Ngãi.

Tiếp đó, TS Trần Đình Lý, Trưởng Phòng đào tạo Trường ĐH Nông lâm TP HCM cho biết công tác tư vấn, hướng nghiệp trên ghế nhà trường, kể cả trên giảng đường ĐH được các nước trên thế giới đặc biệt quan tâm. Sau khi phỏng vấn nguyện vọng 3 học sinh, thầy kết luận trước khi lựa chọn ngành nghề, các thí sinh nên trả lời các câu hỏi: Bạn là ai, bạn phù hợp nghề nghiệp nào, bạn chọn ngành nào để theo đuổi nghề đó và chọn trường nào phù hợp năng lực của mình? TS Nguyễn Đức Nghĩa, Phó Giám đốc ĐHQG TP HCM, lưu ý các thí sinh những điểm mới TS Nguyễn Đức Nghĩa, Phó Giám đốc ĐHQG TP HCM cho biết ngày mai (17-3), các em bắt đầu nộp hồ sơ thi ĐH, CĐ. Những thông tin cần thiết về tuyển sinh đã có, tuy muộn. Thầy lưu ý phương thức thi các môn, xét tuyển gồm: Thứ nhất, năm nay, tất cả các thí sinh không trúng tuyển NV1 đều được cấp ba giấy chứng nhận kết quả thi ĐH, CĐ (có đóng dấu đỏ của trường) để tham gia việc xét tuyển, thời gian xét tuyển năm nay đến 31-10, các trường thiếu chỉ tiêu có thể kéo dài đến 15-11, thứ hai là những điều chỉnh về ưu tiên khu vực, trong đó có tỉnh Quảng Ngãi. Ông Võ Lê Duy Lâm, Trưởng Phòng Kinh doanh thị trường Công ty CP Phân bón Bình Điền Quảng Trị (Công ty CP Phân bón Bình Điền) Đại diện công ty CP Phân bón Bình Điền, ông Võ Lê Duy Lâm, cho biết sau nhiều chương trình mang tính nhân văn cao mà công ty thực hiện, năm 2014, lần đầu tiên công ty đồng hành cùng Báo Người Lao Động qua chương trình "Đưa trường học đến thí sinh 2014". Đại diện nhà tài trợ cho biết công ty vinh dự khi được đóng góp một phần vào hành trang tương lai của trí thức trẻ cả nước nói chung và Quảng Nam nói riêng. Phát biểu mở đầu chương trình, ông Dương Văn Quang, đại diện Báo Người Lao Động, hy vọng với đội ngũ nhà giáo kinh nghiệm, chương trình sẽ là hành trang giúp các em tìm con đường đi đúng đắn cho tương lai. Ngoài ban tư vấn, chương trình còn có sự tham gia của ông Dương Văn Quang - đại diện Tòa soạn Báo Người Lao Động, bà Võ Thị Kim Ngân - Trưởng Văn phòng đại dện Báo Người Lao Động tại Đà Nẵng, ông Võ Lê Duy Lâm, Trưởng Phòng Kinh doanh thị trường Công ty CP Phân bón Bình Điền Quảng Trị (Công ty CP Phân bón Bình Điền) cùng đại diện Nhà Văn hóa Lao Động Quảng Ngãi. Chương trình với sự tham gia của đông đảo học sinh đến từ các trường trên địa bàn tỉnh Quảng Ngãi và được Đài truyền PT-TH Quảng Ngãi tường thuật trực tiếp. Ban tư vấn chương trình gồm: -TS Nguyễn Đức Nghĩa, Phó Giám đốc ĐHQG TP HCM - PGS-TS Đặng Vũ Ngoạn, Hiệu trưởng Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP HCM -TS Trần Đình Lý, Trưởng Phòng đào tạo Trường ĐH Nông lâm TP HCM -ThS Phạm Thế Vinh, Trưởng Phòng Khảo thí và Quản lý chất lượng Trường ĐH Tài chính Marketing - Trần Anh Hoàng, Trưởng Phòng tuyển sinh Trường Quốc tế PSB - Thầy Lê Văn Cúp, Chuyên viên tư vấn tuyển sinh Trường ĐH Quốc tế Hồng Bàng - ThS Võ Văn Phòng, Phó trưởng Phòng Đào tạo Trường ĐH Bách Khoa - ĐH Đà Nẵng - TS Phùng Xuân Thọ, Trưởng Phòng Đào tạo Trường ĐH Kiến Trúc Đà Nẵng - TS Nguyễn Thanh Hải - Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Phạm Văn Đồng - ThS Nguyễn Hữu Phú, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Duy Tân Đà Nẵng - ThS Huỳnh Tấn Châu, Giám đốc cơ sở ĐH FPT tại Đà Nẵng - ThS Nguyễn Thế Tranh, Phó Hiệu trưởng Trường CĐ Công nghệ - ĐH Đà Nẵng - TS Huỳnh Trọng Dương, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Quảng Nam. Đơn vị tài trợ:

Read More

[Giáo dục -Người Lao Động] - Ra trường thất nghiệp, lỗi tại ai?

(NLĐO) - Đó là câu hỏi của một thí sinh dành cho ban tư vấn trong Chương trình Đưa trường học đến thí sinh 2014 do báo Người Lao Động tổ chức với sự tài trợ của Công ty Cổ phần Phân Bón Bình Điền và sự đồng hành của các trường ĐH-CĐ diễn ra tại Nhà Văn hóa Lao động tỉnh Quảng Ngãi với sự tham gia hơn 1.000 học sinh.

Do thời lượng có hạn, chương trình kết thúc lúc 10 giờ 30. Sau chương trình, những học sinh có thắc mắc gặp riêng các thầy cô ban tư vấn để được giải đáp thêm. Ngoài ra, các phiếu câu hỏi của các thí sinh sẽ được trả lời trên Báo Người Lao Động trong thời gian tới, mời các em đón xem. Chương trình tiếp theo diễn ra tại Khánh Hòa và Ninh Thuận vào ngày 22 và 23-3 tới, Báo Người Lao Động Online tiếp tục tường thuật trực tuyến. * Ngành kỹ thuật điện tử truyền thông có thích hợp với con gái? - ThS Võ Văn Phòng, Phó trưởng Phòng Đào tạo Trường ĐH Bách Khoa - ĐH Đà Nẵng: Trường ĐH Bách khoa - ĐH Đà Nãng có đào tạo ngành kỹ thuật điện tử truyền thông (tên cũ là kỹ thuật điện tử viễn thông). Ngành này đào tạo kỹ sư thiết kế điện tử trong các lĩnh vực, chế tạo vi mạch, có tính ứng dụng lớn nên các em tốt nghiệp ngành này cơ hội việc làm rất cao. Ngành này cũng phù hợp với nữ trong các lĩnh vực nghiên cứu, ứng dụng điện tử trong chế tạo ô tô và được hãng Intel bảo trợ việc làm (tuyển dụng sinh viên năm 3 đạt yêu cầu). *Thưa thầy cô, có phải học ngành quản trị kinh doanh chỉ để mở doanh nghiệp không? -ThS Phạm Thế Vinh, Trưởng Phòng Khảo thí và Quản lý chất lượng Trường ĐH Tài chính Marketing: Quản trị kinh doanh là ngành đi đầu khối kinh tế tổng hợp. Hầu hết các trường giảng dạy về khối kinh tế và một số trường dạy khối kỹ thuật đều đào tạo ngành này. ĐH Tài chính Marketing là một trong những trường đào tạo quản trị kinh doanh, trong đó có 4 chuyên ngành: Quản trị kinh doanh tổng hợp, quản trị bán hàng, quán lý kinh tế, quản lý dự án. Ngành quản trị kinh doanh có chương trình đào tạo linh hoạt, có thể làm nhiều mảng công việc trong các doanh nghiệp vừa và lớn ở trong lẫn ngoài nước. Về câu hỏi của em, đúng là học ngành quản trị kinh doanh ra cũng để mở doanh nghiệp. Đất nước cần những doanh nghiệp như thế để phát triển, vậy tại sao các em lại không nghĩ rằng mình sẽ trở thành những doanh nhân trẻ để giúp ích đất nước? * Em muốn dự thi vào ĐH FPT thì thi những môn gì và ngày nào? Em nghe nói học ngành công nghệ thông tin của trường ra trường sẽ được làm ở Công ty phần mềm FPT. Điều này đúng không ạ? - ThS Huỳnh Tấn Châu, Giám đốc cơ sở ĐH FPT tại Đà Nẵng: Điều kiện để trở thành sinh viên của trường là các em phải dự kỳ thi sơ tuyển riêng vào trường diễn ra vào 13-4-2014 rồi thi ở trường khác, lấy kết quả xét tuyển vào trường. Đề thi riêng gồm 2 phần: Trắc nghiệm tư duy logic và viết bài luận. ĐH FPT ở Đà Nẵng chỉ tuyển sinh và đào tạo duy nhất ngành công nghệ thông tin. Khóa sắp tới, FPT Software sẽ được nhận 400 sinh viên tốt nghiệp, thu nhập khá (khoảng 90-200 triệu/năm).. * Em muốn thi vào ngành đầu bếp, vậy em có thể thi trường nào? - Thầy Lê Văn Cúp, Chuyên viên tư vấn tuyển sinh Trường ĐH Quốc tế Hồng Bàng: Ẩm thực cũng là một môn nghệ thuật, nó phát triển cùng với du lịch. Hiện nay, nước ta đang chủ trương phát triển du lịch nên lượng khách trong và ngoài nước ngày càng nhiều. Để phục vụ nhu cầu ăn uống của du khách, các nhà hàng, khách sạn cần nhiều nhân lực có kiến thức chuyên sâu. Trường ĐH Quốc tế Hồng Bàng có đào tạo ngành quản trị nhà hàng và nhà bếp, các em có thể đăng ký thi hoặc xét tuyển. Theo học ngành này, các em được học về cách thực hiện các món Á, Âu, truyền thống cũng như hiện đại, có thể bếp phó, sau đó lên bếp trưởng ở các khách sạn 3 sao trở lên. * Em dự định thi ngành thiết kế nội thất khối H1 vào một trường năng khiếu nhưng vẫn muốn thi khối D của kỳ thi 3 chung. Vậy em có thể dự thi cả hai khối được không? - TS Phùng Xuân Thọ, Trưởng Phòng Đào tạo Trường ĐH Kiến Trúc Đà Nẵng: Các trường có khối thi H1 đa số là những trường năng khiếu. ĐH Kiến trúc Đà Nẵng có hai ngành thiết kế đồ họa và thiết kế nội thất tổ chức thi khối này. Hiện nay, các trường thi riêng đã đề nghị thi khối H1 cùng đợt 2 của kỳ thi chung nên các em cố gắng theo dõi. Do đó, em không thể thi khối D nếu dự thi khối H1 do hai khối này diễn ra cùng đợt, thi cùng đề. Em có thể đăng ký nhiều bộ hồ sơ nhưng chỉ được phép chọn một hồ sơ để dự thi. * Em được biết sau khi tốt nghiệp ngành sư phạm, nhiều cử nhân phải lên vùng sâu, vùng xa 5-7 năm mới được xuống đồng bằng. Nếu em học ngành sư phạm thì liệu có thể "xuống núi" sau vài năm "ở trên núi" không? - TS Nguyễn Thanh Hải - Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Phạm Văn Đồng: Qua nhiều năm dạy học tại các trường THPT như THPT Chuyên Lê Khiết, THPT Trần Quốc Tuấn... tôi đồng cảm với các thí sinh về việc chọn ngành, nghề. Sinh viên ra trường khó tìm việc làm là vấn đề chung và xã hội đang tìm các giải quyết vấn đề này. Ngành giáo dục nước ta đang trong tình trạng thừa-thiếu. Thừa ở những vùng đồng bằng, thành phố nhưng thiếu giáo viên ở các trường miền núi, vùng sâu vùng xa nên em cần hiểu để chia sẻ điều này. Tuy nhiên, nhiều người vẫn tìm được công việc đúng với nguyện vọng của mình, em hãy cố gắng học tốt, sẽ tìm được việc làm thích hợp. ThS Huỳnh Tấn Châu, Giám đốc cơ sở ĐH FPT tại Đà Nẵng *Em muốn biết thêm về chương trình tiên tiến ngành quản trị kinh doanh, kế toán, tài chính ngân hàng và du lịch của ĐH Duy Tân? - ThS Nguyễn Hữu Phú, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Duy Tân Đà Nẵng: Chương trình quản trị kinh doanh và kế tonas của PSU (Đại học Bang Pennsylvania) ở ĐH Duy Tân có chương trình gốc xếp thứ 44 trong bảng các đại học nghiên cứu và đào tạo đến bậc tiến sĩ và sau tiến sĩ ở Mỹ. Chương trình đã được kiểm định bởi tổ chức AACSB. Sinh viên học ngành này không phải ra nước ngoài, với tài liệu cập nhật theo phương pháp hiện đại, được cấp từ 18 đến 14 chứng chỉ môn học có giá trị quốc tế của PSU. Ngoài ra, các em có thể chuyển sang học và lấy bằng ĐH ở PSU sau 1 hoặc 1 năm học ĐH Duy Tân. Sinh viên tốt nghiệp có khả năng tham gia thị trường lao động quốc tế. * Điểm sàn năm nay được tính như thế nào? Sinh viên tốt nghiệp xong thất nghiệp, lỗi do ai? - TS Nguyễn Đức Nghĩa, Phó Giám đốc ĐHQG TP HCM: Năm nay, Bộ GD-ĐT ngừng xét điểm sàn. Để biết vì sao Bộ ngừng xét điểm sàn, các em cần biết vì sao có điểm sàn. Tuyển sinh 3 chung được thực hiện từ năm 2003. Những năm đầu thực hiện kỳ thi 3 chung không có điểm sàn. Vì thế, nhiều trường ĐH xét tuyển với điểm số quá thấp. Để chặn tình trạng này, năm 2004, Bộ GD-ĐT đưa ra mức điểm sàn tính theo chỉ tiêu từng vùng miền, khối thi nhằm buộc những thí sinh dưới mức sàn vào các hệ đào tạo không sử dụng kết quả thi ĐH. Tuy nhiên, từ năm 2004 đến nay, phương pháp này bộc lộ nhiều nhược điểm như nhiều trường không tuyển đủ chỉ tiêu dù hằng năm có 2.100.000 bộ hồ sơ thi ĐH-CĐ được nộp mỗi năm, trong đó có 1.250.000 hồ sơ bậc ĐH, 200.000 hồ sơ bậc cao đẳng và 1,4 triệu thí sinh có điểm thi. Năm nay, điểm sàn được thay thế bằng tiêu chí đảm bảo chất lượng đầu vào: Có thể tính mức điểm liệt cho từng môn, sau đó kết hợp số điểm đó và đưa ra điểm sàn chung từng khối thi. Về việc học xong thất nghiệp, có nhiều nguyên nhân: Do các em học kém, chương trình đào tạo không phù hợp yêu cầu doanh nghiệp hoặc do các em không chịu tìm việc làm... Không có câu trả lời chính xác về điều này. Do đó, sinh viên cần trang bị trang bị kiến thức, kỹ năng khác ngoài chuyên môn để dễ dàng giải quyết các vấn đề khi ra trường. Nhiều người không làm đúng chuyên môn vẫn hoàn thành công việc tốt nhờ những kiến thức này. Hiện nay, nền kinh tế Việt Nam cũng như thế giới đang khó khăn nên thất nghiệp là tình trạng chung. Nếu các em đủ năng lực khẳng định bản thân, chuyện tìm việc làm là không khó. PGS-TS Đặng Vũ Ngoạn, Hiệu trưởng Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP HCM * Trong khi bạn bè chán môn sử, em lại vô cùng yêu thích môn học này. Gia đình cho rằng không ai sống được với ngành học liên quan môn sử và khuyên em ngành liên quan công nghệ thực phẩm. Em muốn biết hai ngành này có điểm nào giống nhau? - PGS-TS Đặng Vũ Ngoạn, Hiệu trưởng Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP HCM: Lịch sử là môn học rất tốt và bổ ích, bổ trợ kiến thức tổng hợp cho mỗi người. Học lịch sử, các em có được nhiều kinh nghiệm sống, trong đó có lĩnh vực thực phẩm như: Xưa ông bà ta có nhu cầu ăn no, tiếp đến là ăn ngon và giờ là ăn sạch. Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP HCM có đào tạo những ngành liên quan thực phẩm, sinh viên tốt nghiệp dễ dàng xin việc, thu nhập khá, cả bậc ĐH và CĐ. Trường chúng tôi cũng nghiên cứu, đào tạo các lĩnh vực đánh giá đường, sản xuất sữa... Đây là những ngành Quảng Ngãi phát triển và cần nhân lực. TS Trần Đình Lý, Trưởng Phòng đào tạo Trường ĐH Nông lâm TP HCM trao đổi với các thí sinh về nguyện vọng * TƯ VẤN TRỰC TIẾP: Tiếp đó, TS Trần Đình Lý, Trưởng Phòng đào tạo Trường ĐH Nông lâm TP HCM cho biết công tác tư vấn, hướng nghiệp trên ghế nhà trường, kể cả trên giảng đường ĐH được các nước trên thế giới đặc biệt quan tâm. Sau khi phỏng vấn nguyện vọng 3 học sinh, thầy kết luận trước khi lựa chọn ngành nghề, các thí sinh nên trả lời các câu hỏi: Bạn là ai, bạn phù hợp nghề nghiệp nào, bạn chọn ngành nào để theo đuổi nghề đó và chọn trường nào phù hợp năng lực của mình? TS Nguyễn Đức Nghĩa, Phó Giám đốc ĐHQG TP HCM, lưu ý các thí sinh những điểm mới TS Nguyễn Đức Nghĩa, Phó Giám đốc ĐHQG TP HCM cho biết ngày mai (17-3), các em bắt đầu nộp hồ sơ thi ĐH, CĐ. Những thông tin cần thiết về tuyển sinh đã có, tuy muộn. Thầy lưu ý phương thức thi các môn, xét tuyển gồm: Thứ nhất, năm nay, tất cả các thí sinh không trúng tuyển NV1 đều được cấp ba giấy chứng nhận kết quả thi ĐH, CĐ (có đóng dấu đỏ của trường) để tham gia việc xét tuyển, thời gian xét tuyển năm nay đến 31-10, các trường thiếu chỉ tiêu có thể kéo dài đến 15-11, thứ hai là những điều chỉnh về ưu tiên khu vực, trong đó có tỉnh Quảng Ngãi. Ban tổ chức tặng hoa cho đại diện nhà tài trợ, ban tư vấn và Nhà Văn hóa lao động tỉnh Quảng Ngãi Ông Võ Lê Duy Lâm, Trưởng Phòng Kinh doanh thị trường Công ty CP Phân bón Bình Điền Quảng Trị (Công ty CP Phân bón Bình Điền) Đại diện công ty CP Phân bón Bình Điền, ông Võ Lê Duy Lâm, cho biết sau nhiều chương trình mang tính nhân văn cao mà công ty thực hiện, năm 2014, lần đầu tiên công ty đồng hành cùng Báo Người Lao Động qua chương trình "Đưa trường học đến thí sinh 2014". Đại diện nhà tài trợ nói rằng công ty vinh dự khi được đóng góp một phần vào hành trang tương lai của trí thức trẻ cả nước nói chung và Quảng Ngãi nói riêng. Phát biểu mở đầu chương trình, ông Dương Văn Quang, đại diện Báo Người Lao Động, hy vọng với đội ngũ nhà giáo kinh nghiệm, chương trình sẽ là hành trang giúp các em tìm con đường đi đúng đắn cho tương lai. Ngoài ban tư vấn, chương trình còn có sự tham gia của ông Dương Văn Quang - đại diện Tòa soạn Báo Người Lao Động, bà Võ Thị Kim Ngân - Trưởng Văn phòng đại dện Báo Người Lao Động tại Đà Nẵng, ông Võ Lê Duy Lâm, Trưởng Phòng Kinh doanh thị trường Công ty CP Phân bón Bình Điền Quảng Trị (Công ty CP Phân bón Bình Điền) cùng đại diện Nhà Văn hóa Lao Động Quảng Ngãi. Chương trình với sự tham gia của đông đảo học sinh đến từ các trường trên địa bàn tỉnh Quảng Ngãi và được Đài truyền PT-TH Quảng Ngãi tường thuật trực tiếp. Ban tư vấn chương trình gồm: -TS Nguyễn Đức Nghĩa, Phó Giám đốc ĐHQG TP HCM - PGS-TS Đặng Vũ Ngoạn, Hiệu trưởng Trường ĐH Công nghiệp Thực phẩm TP HCM -TS Trần Đình Lý, Trưởng Phòng đào tạo Trường ĐH Nông lâm TP HCM -ThS Phạm Thế Vinh, Trưởng Phòng Khảo thí và Quản lý chất lượng Trường ĐH Tài chính Marketing - Trần Anh Hoàng, Trưởng Phòng tuyển sinh Trường Quốc tế PSB - Thầy Lê Văn Cúp, Chuyên viên tư vấn tuyển sinh Trường ĐH Quốc tế Hồng Bàng - ThS Võ Văn Phòng, Phó trưởng Phòng Đào tạo Trường ĐH Bách Khoa - ĐH Đà Nẵng - TS Phùng Xuân Thọ, Trưởng Phòng Đào tạo Trường ĐH Kiến Trúc Đà Nẵng - TS Nguyễn Thanh Hải - Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Phạm Văn Đồng - ThS Nguyễn Hữu Phú, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Duy Tân Đà Nẵng - ThS Huỳnh Tấn Châu, Giám đốc cơ sở ĐH FPT tại Đà Nẵng - ThS Nguyễn Thế Tranh, Phó Hiệu trưởng Trường CĐ Công nghệ - ĐH Đà Nẵng - TS Huỳnh Trọng Dương, Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Quảng Nam. Đơn vị tài trợ:

Read More

[Giáo dục -iOne.net] - Học lực trung bình nhưng muốn thi Dược để mở tiệm thuốc

Em rất thích ngành Y, đặc biệt là dược sĩ. Em có nên thi Dược dân lập để mở một tiệm thuốc tây?

Em đang học lớp 12 và sức học cũng ở mức trung bình - khá. Em rất thích ngành Y, đặc biệt là về dược sĩ. Nhưng điểm của trường Đại học Y dược ngành dược điểm cao nên em không dám dự thi. Em thấy có các trường dân lập như Nguyễn Tất Thành, Lạc Hồng cũng đang đào tạo ngành Dược sĩ bậc đại học và điểm số cũng phù hợp hơn với em. Nhưng điều em lo ngại là liệu với tấm bằng cử nhân đại học trường dân lập, em có thể mở được một tiệm thuốc tây không ạ? Và điều kiện mở một tiệm thuốc tây là như thế nào? Nguyễn Dona Trả lời: Chào Nguyễn Dona, Theo quy định của Luật Dược năm 2005, ở điều 25 quy định điều kiện chuyên môn của chủ cơ sở bán lẻ thuốc thì chủ nhà thuốc phải do dược sĩ có trình độ đại học đứng tên. Quầy thuốc phải do dược sĩ có trình độ từ trung cấp trở lên đứng tên. Như vậy, bạn có thể chọn thi và học các trường ĐH Nguyễn Tất Thành, trường ĐH Lạc Hồng... với số điểm đầu vào thích hợp. Tên chính thức của ngành này là Dược học (mã ngành đại học: D720401). Cả hai trường này đều tuyển khối A và B. Hoặc nếu điều kiện gia đình chưa có phép để đi học xa, bạn có thể đăng ký học tại các trường Trung cấp Y tế hoặc Cao đẳng Y tế địa phương nhé! Khi có điều kiện, mình sẽ liên thông sau. Ảnh minh họa: VnExpress. Bên cạnh bằng, bạn còn phải đảm bảo điều kiện tiên quyết mở cơ sở kinh doanh thuốc là Chứng nhận hành nghề Dược do Sở Y tế địa phương cấp. Theo đó, bạn cần có văn bằng, chứng chỉ chuyên môn phù hợp với yêu cầu của từng hình thức kinh doanh thuốc, đã qua thực hành ít nhất từ hai năm đến năm năm tại cơ sở dược hợp pháp đối với từng hình thức kinh doanh và có đạo đức nghề nghiệp. Kế đó, để cửa hàng có thể vận hành hợp pháp, bạn cần có Giấy chứng nhận đủ điều kiện kinh doanh thuốc. Cụ thể, cơ cở của bạn có điều kiện vật chất, kỹ thuật và nhân sự của cơ sở bán buôn thuốc đạt tiêu chuẩn về Thực hành tốt phân phối thuốc áp dụng các tiêu chuẩn thực hành tốt. Như vậy, bạn hoàn toàn có đủ điều kiện để mở tiệm thuốc tây với tấm bằng Đại học dân lập đấy. Chỉ nên nhớ, công việc này cần người có kinh nghiệm bán hàng, nguồn hàng... cũng như nguồn vốn khá lớn để mở một tiệm thuốc quy mô trung bình. Nếu gia đình bạn đã có người làm trong ngành thì sẽ thuận lợi hơn rất nhiều. Chúc bạn sẽ sớm thực hiện được giấc mơ làm chủ tiệm thuốc tây của mình nhé. Tổng đài hướng nghiệp

Read More

[Giáo dục -iOne.net] - Khảo sát nhanh: Bạn ngán nhất hình phạt nào của thầy cô

43% sợ gọi về nhà méc bố mẹ hoặc mời họp phụ huynh. Số khác sợ nhất làm bản kiểm điểm, chép phạt.

Theo Hoa Học Trò

Read More

[Giáo dục -Báo Đất Việt] - Phó hiệu trưởng lỡ tay đánh học sinh tím chân

(Tin tức pháp luật) - Do lỡ tay, thầy giáo là phó hiệu trưởng đã dùng khúc mây rừng đánh học trò bầm tím chân, gây đa chấn thương phần mềm.

Thầy giáo đánh học sinh gây xôn xao Hà Nội Cô giáo lớp 1 đánh học sinh gây thương tích Theo đơn trình bày của em Bh’ling Trung Múi (dân tộc Cơ Tu, học sinh lớp 7/2, trường Phổ thông DTNT huyện Tây Giang), sự việc xảy ra vào khoảng 22h ngày 10/3, sau khi kết thúc buổi tự học đêm. Trong đơn, em Múi nêu vào thời điểm trên, có hai bạn ở phòng bên cạnh qua chơi và gây tiếng ồn ào. Sau đó, cả hai bị một giáo viên quản lý khu KTX đến nhắc nhở nên đã trở về phòng. Vết thương trên chân em Múi đã bớt sưng, nhưng vẫn còn bầm tím sau nhiều ngày điều trị. Tuy nhiên, ít phút sau, thầy giáo Trần Quốc Tuấn - hiệu phó của trường đến hỏi chuyện và bất ngờ dùng một khúc mây đánh liên tiếp vào chân em Múi vì lý do vi phạm nội quy. Sau đó, thầy Tuấn còn bắt em Múi đi tìm 2 bạn sang chơi lúc nãy. Do không tìm được nên em Múi tiếp tục bị thầy Tuấn bắt úp mặt vào tường để đánh và được một nam giáo viên khác trong trường đến can ngăn. Ngày 13/3, em Múi cho biết phần cơ bắp ở 2 chân vẫn còn đau, việc đi lại khó khăn. Bà Pơloong Thị Chiu, mẹ em Múi, từ tận thôn Abanh 1 (xã Tr’hy) vội vã xuống tận trung tâm y tế huyện để chăm sóc con sau khi hay tin. Bà Chiu cho biết rất bất ngờ khi nghe tin em Múi bị thầy giáo trong trường đánh đến bầm tím chân, phải nhập viện. Bởi theo lời khai của em Múi do hai bạn ở phòng khác đến chơi, gây tiếng ồn chứ em đã lên giường đi ngủ. Công an huyện lấy lời khai từ em Múi. Thầy giáo Huỳnh Ngọc Hưng, Hiệu trưởng nhà trường, xác nhận có xảy ra sự việc em Múi bị thầy Tuấn đánh như trong đơn trình bày. Theo thầy Hưng, sự việc xảy ra là do các em học sinh gây ồn ào trong lúc đêm khuya, ảnh hưởng đến các phòng khác trong khu ký túc xá. “Sau khi sự việc xảy ra, tôi có nghe thầy Tuấn báo lại là do lỡ tay. Sau đó, lãnh đạo nhà trường cùng thầy Tuấn cũng đã tìm đến gia đình em Múi để xin lỗi và thăm hỏi, động viên em ổn định tâm lý để tiếp tục học tập sau khi ra viện”, thầy Hưng cho biết thêm. Thời gian gần đây xảy ra nhiều vụ việc thầy giáo đánh học sinh, làm giảm đạo đức của nghề giáo. Mới đây nhất như Đất Việt đưa tin, dư luận từng xôn xao trước vụ việc thầy giáo tát học sinh trước lớp học. Vụ việc thầy tát trò sau đó bị đánh lại gây chấn động dư luận xảy ra tại trường THPT Nguyễn Huệ, thị trấn Phú Phong, huyện Tây Sơn, Bình Định đang gây rất nhiều phản ứng trái chiều trong công luận. Phần đông vẫn rất bàng hoàng và bức xúc. Thầy giáo tát học sinh trước lớp Vụ việc trên được hiệu trưởng nhà trường là bà Quách Nguyễn Huyền Trân xác nhận diễn ra ngày 21/1/2014 tại lớp 11A1 vào giờ hóa học của thầy giáo Trần Anh Tuấn. Nhưng đến tối 17/2 video clip với những hình ảnh gây sốc mới lan truyền trên mạng. Clip ghi rõ hình ảnh một thầy giáo thẳng tay tát mạnh 4 cái liên tiếp vào mặt một học sinh nam sau khi lớn tiếng mắng học sinh này, một nam sinh khác cũng chịu hoàn cảnh tương tự đã không kiềm chế và lao vào đánh trả thầy giáo này ngay trên bục giảng. Sự việc sẽ còn nghiêm trọng hơn nếu không có sự can ngăn của một số học sinh bên dưới khi vài nam sinh cũng đã bắt đầu “manh động”. Bà Trân cũng xác nhận, phía nhà trường sau khi làm việc với thầy trò cũng yêu cầu nam sinh quay clip trên xóa đi, nhưng với sức lan truyền chóng mặt của thiết bị công nghệ, đoạn clip này giờ đang trở thành “hiện tượng” của ngành giáo dục những ngày đầu năm sau Tết Nguyên Đán. H.H

Read More

[Giáo dục -NDH.vn] - Cả nước có 90 trường đại học, cao đẳng ngoài công lập

Cả nước hiện nay có 90 trường đại học, cao đẳng ngoài công lập, chiếm khoảng 22,2% tổng số các trường đại học, cao đẳng trên toàn quốc.

Bộ Giáo dục vàĐào tạo (GD - ĐT ) và Hiệp hội Các trường Đại học ngoài công lậpvừa tổ chức Hội nghị tổng kết 20 năm phát triển các trường ĐH - CĐ ngoài công lập. TheoBộ GD - ĐT, thời gian quacác trường ĐH - CĐ ngoài công lập đã góp phần mở rộng cơ hội tiếp cận giáo dục đại học, đáp ứng nhu cầu học tập củangười dân, đồng thời đóng góp không nhỏ trong việc đào tạo nhân lực, đặc biệt là nguồn nhân lực trình độ cao cho các địa phương, vùng, miền, phục vụ mục tiêu phát triển kinh tế, xã hội của đất nước. Thứ trưởng Bộ GD - ĐT Bùi Văn Ga cho biết, trong 20 năm qua, số lượng các trường ngoài công lập đã phát triển nhanh chóng, đến nay đã có 90 trường (gồm 61 trườngĐH và 29 trường CĐ), chiếm khoảng 22,2% tổng số các trường ĐH - CĐ trên toàn quốc. Số lượng ngành đào tạo, trình độ đào tạo của các trường ngày càng tăng và phát triển đa dạng. Hiện nay, các trường đang đào tạo 1.143 ngành/chuyên ngành, gồm: 552 ngành đào tạo trình độ cao đẳng, 582 ngành đào tạo trình độ đại học, 36 ngành/chuyên ngành đào tạo trình độ thạc sĩ (của 17 trường ĐH) và 3 chuyên ngành đào tạo trình độ tiến sĩ (của 2 trường ĐH). Đồng thời, quy mô đào tạo của các cơ sở giáo dục ĐH ngoài công lập ngày càng tăng, góp phần không nhỏ vào việc tăng tỷ lệ sinh viên. Hiện nay, số lượng sinh viên ĐH - CĐ chính quy của các cơ sở giáo dục ĐH ngoài công lập là 314.054 sinh viên, chiếm khoảng 14,4% tổng số sinh viên cả nước. Tuy nhiên,hệ thống giáo dục ngoài công lậpcũng cònnhiều mặt hạn chế và khó khăn như: đảm bảo điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên để đáp ứng yêu cầu khi quy mô đào tạo ngày càng tăng. Nhiều trường mới chỉ quan tâm đến phát triển đào tạo, chưa đầu tư đồng bộ cho các hoạt động nghiên cứu khoa học, mô hình quản lý, quản trị ĐH chưa rõ ràng, minh bạch. Tại hội nghị, lãnh đạo Bộ GD- ĐT đã ghi nhận và tiếp thu những ý kiến phê bình, đóng góp của đại biểu tham dự, nhất là các góp ý về cơ chế, chính sách hỗ trợ, tạo điều kiện cho các trường ngoài công lập hoạt động hiệu quả theo hướng hiện đại hóa, dân chủ hóa./. Theo Thời báo Tài chính

Read More